丰富的海外教学经验

主持人：各位网友大家好！欢迎来到腾讯教育直播间。现在是高考招生的关键阶段，独立学院在近几年异军突起，也成为广大学子青睐选择的部分，今天来到我们直播间的四川大学锦江学院的校长陈老师，您好。

陈爱民：你好。

主持人：先来介绍一下陈校长，陈校长是四川大学2005年面向全球公开招聘的一位海归副校长，也是著名的经济学家、博士生导师，美国印第安纳州立大学终身教授、杰出教授和文理学院教授委员会主席。曾任中国留学经济学会会长和中国旅美社会科学教授学会常务副会长。现任四川省政协教育委员会副主任、四川省经济学会副会长、四川省知识分子联谊会副会长。有很多的头衔，您的经历也是非常的丰富，在国外有那么好的一个发展空间，为什么会考虑回到我们学校来从事这个教育工作呢？

陈爱民：我在国外，在美国待了二十二年，发展的还不错，得到了终身教授和杰出教授，正因为这样，好像该得的都得了，在下来的话，希望能做一点更有意义的事情。04年的时候，一个朋友告诉我四川大学正在向全球公开招聘副校长，当时我还没有做好要回国的准备，我是想着要回国，但是没有想到来的这么快，我朋友说你一定得去试试，于是我就试了，然后就入围了。04年的10月份、11月份，经过学校的层层筛选和把关，竞聘成功，作为从海外来的惟一一位副校长，就任了四川大学的副校长，在国外已经发展到了那一步，就是终身教授、杰出教授，这些都做了，都拿了，剩下的就只是一份工作了，回来感觉是一份事业，能够在做一些更优意义的事情，一方面对我自己来说是事业上更有意义的一件事情，对国家来说，我希望能够报效国家，中国能够成为教育强国在这个发展过程当中能够贡献我自己的一份力量。同时我很希望成为把世界带到中国来，把世界上的先进理念，对于世界，西方文化、社会政治、经济的了解，我能起到一些作用。同时也希望能够把我对中国社会的理解，西方人不能理解的，我的这种观念，我的这种亲身经历，我的看法、诠释，能够给西方人做一个介绍。因为他们看中国，看中国的体制，他们有时候会片面，从这个意义来说起到一个桥梁作用。

主持人：既是机遇，也是挑战。

陈爱民：是的。

国际化的办学理念与中国国情相结合

主持人：刚才您说在美国已经待了二十多年，您当时想像的中国大学教育的情况，和您回来面对的情况有什么不同呢？

陈爱民：应该说有吧。我在国外的大学里面都是教美国学生，感觉美国学生很挑剔，国外大学很讲究，比如教室里面互动要很多，老师以学生为本，体制是保证了的，学校的运转必须要有学生，而且在美国生源的竞争来的更激烈一些，因为他们的毛入学率已经很高了，快达到60%了，所以一个学校的好坏，跟你的生源很有关系。而且他们从来就有以学生为本的思路，因为他们整个国家就是这样，服务对象一定是最重要的，而且服务对象一定是没错的，一定是服务者哪里做的不好。从这个概念来说，他们从来都是非常以学生为本的。还有就是他们的整个文化，从小就鼓励学生，鼓励孩子们能够大胆地提问，所以他们在课堂里面的互动非常多，批判性的思维也是很强调的。这样一来，学生很活跃，很敢提问，学生不努力，成绩不好，很可能都会怪老师，他有一知半解，就会问老师。中国学生，基础知识很扎实，对老师很尊重，这是我们几千年来的文化。在国外的时候我还特别向往能教中国学生，因为中国学生对老师挺好的，做老师的能够享受很多尊重。所以我在国外的时候，有一次我教中国经济课，我说你们要懂得中国的经济，就必须懂得中国的文化，中国文化当中一个非常突出的特点就是对老师的尊重，尽管这儿是美国，但你们必须实践一下中国的文化，所以你们就挨个地给我擦黑板，给我泡茶（笑），这样的话你们就知道中国的教育，这样的话对中国文化就有一定的体会。在国外，传统的这种东西，这种文化对做老师的来说是很舒服的事情，很喜欢教中国的学生。同时也意识到，中国的教育，要赶上国际水准，我们必须要这么做，要做教育强国的话。要这么做的话，有些地方还是需要改善的，比如说国外，他们在很小的时候就培养学生的提问，大胆、互动、批判性思维，不要满堂灌，不要填鸭式的教育。他们还有一个跟我们非常不一样的特点，他们大学，大部分来说都是宽进严出。中国，实际上是严进宽出。一方面我们的意识教育非常严，高中的时候为了考试，每一个家庭都是集全家之力，让这个孩子好好地学习，请家庭教师辅导，做力所能及的一切，让这个孩子能够考上大学。在美国基本上是孩子能发展成什么样子，就自己去发展，除了华人以外，他们的家庭不会说非让孩子怎么样，还要陪读，一般就是比较顺其自然的模式。他们是越往上走越严，我们中国的教育是越往上走越松。这个跟国际的理念和模式不太一样。而且我觉得有必要做一些改善。我们的基础很好，我们学生的基础知识很扎实，数理化，基本功都不错，但是真正的创新思维能力，动手能力，批判性思维，综合素质，各方面我觉得我们都有待于做的更好。我觉得，我们中国需要把国际先进的办学理念和模式引进来，结合中国的实际，也发扬中国的优良传统，能够做出我们自己的特色来，我们从来都是要强调有中国特色的，一方面我们要国际化，要有国际水准，因为必要现在制定游戏规则的还不是咱们中国，而且这些游戏规则分析一下应该是比较科学，比较有道理的，一方面要国际化，另外一方面要尊重我们的国情，我希望能够把这两者很好地结合起来。不能照抄照搬任何一个模式，同时也不能说中国的国情就是这样，我们就不去多想怎么改革，怎么创新，怎么样解放思想，该说地不说，该做的不做，就是不改，无所作为，中国就没法前进了。
注重教学质量的提高 力求创办中国式“小常青藤”独立院校

主持人：您治理下的四川大学锦江学院，现在有没有一个比较明确的目标，要把这所学院打造成什么样的学校？

陈爱民：应该说是比较明确的，我在这个上面有一个比较强烈的感觉，就是说要办成什么样的学校。我希望把四川大学锦江学院办成一所在我们中国的独立学院里面肯定是一流，但我觉得仅仅是这个还不够，我们希望能够把它办成一所中国式的“小常青藤”高校，“小常青藤”是来自美国。美国有一系列研究性的大学，比如说哈佛、普林斯顿、哥伦比亚，都是小常青藤学校，是私立的，都是研究型的大学，同时教学质量也非常不错。与其相对应的，就有一批教学研究型的，老师也要做很多研究，比起研究型大学要少一些。以教学为主的这么一批大学，非常优秀，也是私立的，这些都是所谓的“小常青藤”学校，是以教学为主，很小，师生关系特别密切，教学质量特别高。很多学生情愿放弃到一流的，甚至世界一流的研究型大学，很大的公立大学里面去读书，也愿意到小常青藤这样的学校去。教师质量特别高，而且互动特别多，可以从老师的言传互导，这种互动，手把手的教育当中学到很多，他们觉得自己的人生价值可以在小一点的学校里面得到体会，得到更多的锻炼，所以很多人放弃了公立大学的奖学金，到小常青藤去就学，美国有一批这样的学校。我希望把我们四川大学锦江学院也办成一所中国式的小常青藤。小常青藤的特点主要体现在，我们要做一所优秀的中国的研究型大学相对应的优秀的以教学为主的大学，四年制的大学。中国式的特点在什么地方呢？我们的国情不一样，规模相对于公立研究型的综合性大学小一些，这是相对小，但绝对规模要比美国的那些大，因为中国人口多。美国小常青藤学校，主要是文理方面的，比如说工科这类就比较少，是精英式的教育，我们更多的是应用型的，适合社会需求的这样一些。因为在中国就业是一个很大的问题，中国也需要这些实实在在的动手能力强、应用型的人才。另外，我们的硬件设备、师资力量，从绝对水平来说，中国要赶国际先进水平还得赶一阵，所以也是相对的。但研究是一样的，所以我把它叫成小常青藤。

办学宗旨将国际上的先进模式、先进理念、先进办法与中国的国情相结合

主持人：国外的这些私立大学发展都很好，独立学院在我们国家目前有一种既非公也非私的这样一种性质在里面，包括它的资金来源，也不是像国外私立大学那样，有捐赠等筹措方式。您觉得四川大学锦江学院有哪些可以从国外私立学校当中拿过来的经验。

陈爱民：你说的很对，既非公，也非私。最近咱们教育部出的26号令，还是把独立学院，总的来说是归为民办。硬件投资主要是民间资金，从这个角度来说是私，但是它又有一部分是公，就是有公立大学，比如说四川大学锦江学院就是站在巨人的肩膀上开始了，就是四川大学的这个名字。四川大学的支持，对教学质量等方面进行支持。我们又有公又有私。我觉得这正是我们中国特色的发展模式，因为在中国一向以来，教育系统肯定是公有的占主导地位，一直都是这样。我们的民营经济现在已经证明了它是有活力的，是一支非常重要的生力军，我们新的劳动力就业岗位主要来自民营经济，它发展的非常好，这一点已经在实践中得到了证明。但是真正要民办，要私立，这个在中国还有待于进一步的发展。从文化来说，我觉得中国的文化，现在能够在教育上去适应纯民办的这些，比适应民营企业、民办经济来说要更难一些，这是从观念，从文化上来说的。另外，教育还是一个半公益性的产品，即使是在美国这么发达的一个市场经济国家里面，有大量的公立学校、州立大学，民营程度在发展市场里面本身就没有这么重，更何况在我们国家里面。所以民办教育在我们国家发展起来应该说难度更大一点，需要的时间也会更长一点，需要摸索。在探索过程当中，我们国家出了一个独立学院模式，我觉得这是一个蛮好的模式，中国特色的一个模式。如果我们把很好的公立大学的优质资源，和民营经济、民办很好的机制，灵活的机制结合起来，那么我们就可以出彩，可以出很好的机制又灵活，又有优质资源的这么一所新的大学。如果是另一个极端，民间确实投了资，但是带着一种快速挣一把钱，不管规不规范，只是想快速地捞一把，是以这种意愿来做这个学校，同时又空降一个公立大学的模式，不管它符不符合独立学院办学的目标，就可能是比较糟糕的结合。就会形成不规范，质量不高的学校。关键是看独立学院怎么做。现在全国三百多所独立学院里面，也有人说是鱼龙混杂，有的质量比较高一点，有的规范一些，有的不太规范。我觉得这是一个很自然的现象，在发展过程当中，会自然地分化。但是作为四川大学锦江学院来说，作为我在国外生活了二十二年的海归教授来说，我脑子里面觉得，这是一个很好的平台，一张白纸，我们要画很好的画图，带着这么一种概念，做一家很好的学校，不一样的学校。我们投资方，我经常讲他们五星级的概念，我们五星级的概念，都是想办一所很好的学校，都是带着这种意愿来做这所学校的。他们的概念是要还教育的本来面目，不要太市场化，要有非常密切的师生关系等等，应该说我们是不谋而合，他们作为投资方想办一所不一样的学校，还教育的本来面目。我作为海归副校长，负责办这所学校，当时的想法就是把国际上的先进模式、先进理念、先进办法跟中国的国情相结合，办一所不一样的学校。就是这样来做这个学校的。

主持人：看的出来是踌躇满志。您觉得一个大学校长首先是不是一个好的老师呢？
陈爱民：应该是。一般来说，从统计的角度来说大学校长自己本身就是教授，老师这个概念，有狭义的有广义的，课堂里面的老师是老师，课堂外的言传身教，你可以做表率的也是老师。我觉得一个大学校长应该是这几方面的老师，就是学识上的，课堂里面教课很讲技巧的，同时在生活当中可以真正为人师表的，很有思想，也很先进，我说的先进，比如国际视野、社会责任感、高度的政治敏感性等等，应该是一个表率。同时又是一个很好的管理者。我希望能够用这些标准来要求自己。所以在学生面前，我希望让他们看到我作为学院的领导、院长，第一我是实实在在的人，第二我是一个很好的老师，同时希望让他们看到做人要做的堂堂正正，做事要踏踏实实，要有爱心，等等。

主持人：作为一个大学校长，他的角色可能有很多，比如管理者、资金筹措、研究、教学，您现在是一个大学校长，您会亲自给学生上课吗？

陈爱民：我也亲自给学生上课。有几个原因，因为我是学经济的，希望能够把我自己的所学教给学生一些，我在美国的时候得过优秀教学奖、杰出教授奖，教学方面，自认为跟学生互动、表达来讲还是可以的，所以我希望能够跟我们中国学生也有这些方面的互动，能够把我自己的所学教给他们。另外一层意思，中国资深一点的教授，给本科生上课，这种文化还有待于培养。我们有很多资深教授都是给博士生讲课、研究生(Q吧) 讲课，本科生一般享受不到资深教授给他们讲课。实际上资深教授最重要的是能够让我们的刚进校的本科生感受到资深教授是怎么一会儿，让他们能够享受到比较优质的资源。教育界也有很多人提出来了这个，而且也有学校要求教授给本科生上课，这也是一种实践。另外作为管理者，我要治理这个学校，领导这个学校，希望通过我给学生上课，能够了解第一手资料，了解学生的状态，学生的心态，学生的程度，他们在课堂里面的活跃程度，培养他们批判性思维有多容易或者多困难，等等，这样我在做决策的时候有更好的把握，才知道怎么样更有效地管理这个学校。同时，我教的这个课是双语，现在的学生需要有国际视野，需要有能够在国际市场上站得住的本领，他们不仅从我这里学到一些经济学的东西，学到一些英语(Q吧)的东西，对他们来说也是一种收获。我上课抽晚上的时间，在一个大的教堂里面给很多的学生一起上课，否则就没这个时间，能做多少就做多少。

主持人：反响怎么样？

陈爱民：挺好，应该说是不错。很多学生很早就要去占位子，有的学生说不仅学到经济学上的东西，我经常给他们讲美国经济怎么一回事，中国经济怎么一回事，为什么会有差别。同时他们觉得英语长进了不少。

主持人：一个本科生接受博士导师给他们上课，也是一个建设研究型大学的机会。

陈爱民：是的。我希望在这个过程当中，本科生就能够学到一些做研究，建模到底是怎么一回事，这些听起来高深的名词，以后他们就觉得不神秘了，他经历过，跟博士生导师也互动过，他不稀奇了，我觉得我们学生要开阔眼界，就是要接触各种各样的东西，不是唯唯诺诺，很腼腆，思想又放不开，见得多了，实践得多了，以后到了社会上，在这种环境里面的潜移默化，将来到了社会上，这个才体现得出来，一时半会是体现不出来的，是悄悄地改变他的人生，改变他的整个经历、老练程度或者是一种含金量，到了社会上，他会说这有什么稀奇的，谁谁还亲自给我们上课。我们有一个锦江大讲堂，他会说我们见过很多大师，给我们交流思想，这样的话他们的研究就会开阔，角度就会不一样。他们将来会更适合社会需求，也就是综合素质就会更好一些。软实力，我们经常强调中国现在要提高软实力，我们作为教育工作者，就是要培养学生朝着这方面发展。如果我们年轻一代的大学生，培养出来以后不适合社会需求，那中国怎么提高它的软实力。这些都是要踏踏实实，在每天生活、工作当中去做，才做的出来的，不是一天两天，打打分就能出来的，要全心下来做。一方面要有非常宏伟的目标，另外一方面要踏踏实实地做好每一天。

主持人：所以教学和科研是可以有机结合在一起的。

陈爱民：应该是的。锦江学院的定位是定在以教学为主，但是我们要求老师也要做一定的科研，我们的机制，第一我们有年薪制，让老师们拿年薪，不要想着计件式的，比如说一次监考我要得监考费，评一次审要得评审费，我们没有这个。我们是年薪制，了年薪制以后，就安心地为学生服务，为学校服务，做最好的老师，为人师表，跟学生互动。跟他们一块设计、策划，比如说模拟英语招聘活动，如果老师总是想着我这场值多少钱，如果总是想着这个的话就没有本身以学生为本。一方面专职教师都是住校，另外是年薪制，不要老想着一小时多少钱，多做一件事是多少钱，在我们这里没有按小时付钱的活动。他的整个工作就是以教学、科研、服务三方面来决定的。刚开始的时候老师们觉得这个也是不太一样，但是他们现在已经很习惯了，而且在这样一个机制下面，老师们和学生互动特别多，比如说手把手的教育，做系主任工作，做管理工作，同时又是学生特别好的朋友，虽然我们这个学校还不是很老，应该说我们是最年轻的学校，但是学生已经感觉到了它的不一定，他们都说要学习就到我们这儿来。教学质量没得说，老师们没得说。这些都是学生自发地，发自内心的评论。同时，我们为了激励老师们，让老师们感觉到在这个地方值，我们也实施了终身教职制度，这也是引进国际上的先进模式。这些年，在他努力的工作，受到职业化的训练，奉献精神的锻炼和培养之后，将来他有一个终身教职，可以是终身副教授、终身教授，就不会为他的衣食做太多的担忧，把精力都放在学校的科研上，学生的发展上面。

融洽无间的师生学习生活环境

主持人：您理想中的师生关系是怎样的状态？

陈爱民：我去锦江学校担任院长就职的演说当中，我曾经给学院推荐一首歌，希望成为这个学院教师节之歌，就是《长大后我就成了你》，我为什么喜欢这首歌呢，这首歌反应了老师们的无私奉献，反应老师人类灵魂工程师的大爱，这种奉献精神，非常感人的这种奉献精神；同时也反应了一个学生长大以后对老师的理解。这种相互的理解，这种爱、大爱，这种奉献精神就是我们锦江学院应该有的师生关系。讲的具体一点，我希望老师在课堂里面，能够使课堂活跃起来，不要满堂灌，更不能把发黄的稿纸拿来念一遍，你肯定要与时俱进，要给同学们带来你教的这门课，这个领域里面最新的东西，要懂得因材施教，怎么样看观众，看听众，来调节你的授课办法。这个班的学生可能跟另外一个班的学生不一样，那么你的教学方法都得变一变，要随时注意到学生是不是在学，在听，这是课堂里面。老师要不断学习。老师是不是观摩过其他老师的课，或者你讲课讲的很好，被观摩过，这个都是作为一个指标来衡量我们老师的。另外希望老师们多一点给学生的课外辅导，手把手的教育，做学生社团的指导教师，这样的话我们学生社团的活动就会更有质量，也更规范，能够使同学们在第二课堂学到更多的东西。在锦江学院，一个最大的特点就是有一个全新的师生关系。我们叫它锦江师生情。我们在这个学院里面，经常晚上都是灯火通明的，因为我们老师都是全日制住校的，礼拜一到礼拜五他们都在学校里面，我们的院领导、系主任，各位老师，你在校园里面都是随时可以见到的。经常晚上在某一个教室里面，可能系主任在亲自给哪个班答疑或者某一个专职教师给在学生答疑，或者是在某一间教室里面有一个模拟职场招聘活动，有老师，甚至部处负责人的参与做评委。我们有一个模拟职场的招聘活动，我自己，还有董事长，院领导，公司的人都在那里亲自做评委。在这种活动当中同学学到很多东西，而达到决赛这一步，实际上在前面就已经花了很多时间，学生的干部，或者说组织能力比较强的发起人在这个当中学到很多东西。参与者在这个过程当中学到很多东西，都是实战的。比如一个公司怎么盈利，你做人事主管怎么样把这个公司的职业队伍做好、培训好。财务主管怎么样能够把公司的财务管好，管活。市场总监怎么样把市场营销做好，等等。这些都是实际生活当中发生的事情。我们的学生，有大一的，有大二的，他们做的非常好，有的时候我们就觉得，他们职业化的程度，大家的规划、企划书，能够把各个方面，比如说人事、市场、财务管理等各个方面做一个统一体来分析，那个程度让我们感觉到他们比有些我们招聘的工作人员，有的都是研究生毕业了，我们觉得他们不比他们差，这是让人欣慰的。能够达到这一步，一个是我们鼓励学生这样做，另外他们在初选、海选过程当中都有系主任、老师的参与，部处负责人的参与。在这个校园氛围里面，学生就是这样一点一点地就可以学到很多东西。这就是我们办中国式的小常青藤高校的具体体现之一，我相信可能不是在所有的大学里面，可能在大部分的大学里面可能是没有这种氛围的，在我们那里，因为老师们都在校园里面，大家就不会想，就是说下一个小时应该值多少钱，我们没有这种想法，大家在那里想的就是怎么样把事情做好。这种氛围是不一样的。这就是我们所说的新型师生关系。我们的学生，他们还是感觉到有这种不一样；所以他们经常发一些感叹，他们说“我都没想到在大学里面还有老师给我补课，而且是不收费的”。他说“谢谢你们了，老师们”。学生有很多发自内心的感叹，感叹年轻的老师跟他们的互动，他们的可爱，跟他们有共同语言，而且教书也不错。他们更感叹那些资深的教授还那么敬业，跟他们能够沟通。我想学生的这种反应对做老师的来说就是最好的报答。让我们感到欣慰的是，这种文化在一步一步的形成，我们有很多学生说，他进校一年多以来，看到有非常快速的变化，学生的爱校情结、校园氛围，他们都觉得很不样。我们也是踏踏实实地，一步一个脚印地向我们的目标走。
注重对学生综合素质、文化底蕴的培养

主持人：学生到了四川大学锦江学院以后，人生经历上会更丰富一些，校园文化，包括校园生活都会过的非常有意义。有一个问题是不可避免的，就是就业的问题，您把它是放在怎样的位置来看？

陈爱民：就业问题，我们看的非常重要。我们成立了就业指导中心，我们现在已经有了公司跟学校的所谓定制式的培养，也可以说是定单式的培养。我们有很多实习基地，也在准备跟更多的用人单位联系，作为我们的实习基地，或者是直接的联系单位，做定单式的培养。前一段，日本的一个公司过来，他们非常欣赏我们这边的办学理念，我们的这种灵活机制，是一切为学生能够适应社会需求这么一个办学的模式服务、办学体系。第一轮谈下来以后他们觉得非常好，6月5号他们要从日本专程过来，可能要跟我们签订一些协议，就是将来我们的学生可以直接到他们的公司去工作。如果从模式来说，我们要培养适合社会需求的人才。怎么样去做呢？就是因材施教。从就业的角度来说有几个方面，定单式的培养，有很多实习基地，校内也有很多实习基地。我们的文传专业就有校内的新闻中心、报社、广播站、传媒实习基地，学生有大量的机会去实践，写稿子、编辑、录像，我们曾经做过一期锦江访谈，学生访谈我，这对我来说是很大很大的一个惊喜，作为院长来说。因为我事先都不知道他们安排了什么，我说行，你们定了今天，我今天晚上正好没事，可以接受访谈。结果我一去，整个场面就是跟专业的电视台访谈差不多，中间有插的图片，还有视频，一个学生，不知道是大一的，还是大二的，就像咱俩坐在这儿一样聊天，下面完全是自发的学生提问、互动。我觉得是一个非常大的惊喜，做的非常职业化。他们有传媒实习基地。我们有的学生，今年寒假已经到了成都电视台、华西都市报等地方实习，实习是很重要的。我们培养适应社会需求的人才。另外，我们更着重学生整个综合素质的培养，他就是有底蕴，他就是有实实在在的本领，到了社会上，做什么他都可以拿的起，放的下，这就是我们要培养的学生。我们因材施教，这个说起来容易，做起来难。我们怎么因材施教呢，比如有的学生只是高考一时发挥不好，落榜。这些学生的志向可能将来就是做教授、做研究者，我们让他们有机会将来读研，读博。我们有的学生英语特别好，很有国际视野，很想留学，我们就在英语上强化他们，为他们提供这方面的机会，搞国际化办学，有的学生将来做应用型的人才，我们由他们自己来选择，给他们提供这方面的机会。这么做的话实际上对学校来说，工作量就大多了，工作难度就高多了，但是以学生为本就是这个意思，难一点，累一点，只要学生每一个人都能够人尽其才，才是真正把教育办到家了，对社会也做出更大的贡献。我们就是从方方面面来做，要做国际化办学，很多系主任已经开始了他们的研究生培训计划，更多的是培养应用型人才，有的要做企业家的，我们有模拟的公司，有实实在在的公司在校园里面，让他们去实习。同时我们很注重提高他们的综合素质，我们很想通过每一天的扎实工作，每一天学生在校园里面所受到的第一课堂教育、第二课堂教育，还有就是言传身教的影响，他们的综合素质能够提高，他们的含金量是很高的。就是说，他们到了社会上，用人单位就知道，锦江学院出来的学生，他们确确实实地受到各方面的扎实训练，他们觉得用到哪儿都适合，所以含金量很高。我们希望实实在在地做，把他们的含金量提高。应该说是有长远性的，有战略性的，有战术上的，各个方面我们都希望能够去做。比如我们要求学生晨练，很多大学生会觉得这是很苦的事情。我们的学生刚开始的时候也觉得很苦，但是后来慢慢适应了，因为什么呢？我们需要他们有坚强的意志，很强壮的体魄。所谓德智体全面发展，一个是体魄，另外一个是思想，还有本领。从这三方面去着手抓。将来他们到社会上，加上我们具体的，比如跟单位联系等等，他们到了社会上，就能够适应社会的需求。我想就业的问题，在这个过程当中也就能够得到解决。

主持人：陈老师讲了很多已经形成了制度、规律的东西，不管怎样，一个校长身上的经历、特点也会影响到学校的发展。您在生活中是怎样的一个人，您又是怎么影响学校的发展？

陈爱民：我是一个很实在的人，特别务实的人。我觉得我几乎不会说一句假话。应该说是事业心非常强的一个人，我做事要求比较高，什么东西都希望能够做到一流的，我在国外做正教授的时候，文理学院在国外很大，所有文科、理科都在学院里面，我们院长说还有这么优秀的教授。我平时什么都不说，各方面都在做，就是默默地在那里做。我做人的原则，在国外就是堂堂正正地做人，踏踏实实地做学问。现在管理的工作占了我绝大部分的时间，所以我现在的一句话是，还是堂堂正正地做人，踏踏实实地做事。因为很多时候做学问对我来说是很奢侈的事情了。我就是这样在做事。希望能够通过我的实际行动，带着学校，能够给学生一些影响，人要钻研，要努力工作，就是要堂堂正正做人，要有正气。在这个校园里面，通过我自己跟大家一块来做这个事情，就是要营造一个有正气，非常向上，有大爱的校园氛围。这也是我自己要求自己的准则，做事要把它做好，要追求卓越，不管是从哪个方面，我都希望不要浮躁，不要光做一些表面上的东西，就是要实实在在地做。从小了讲就是做人的原则。从大了讲，咱们国家要提高软实力，怎么提高软实力呢，教育就是它最重要的一方面。我们年轻的一代你怎么培养，将来他们在社会上就会不一样。这个对我们提高软实力是非常有意义的。我们现在强调学生综合素质的培养，将来他们到了社会上，他们就是能够提升社会软实力的。比如我们在校园里面，我非常严格地要求，校园里面要杜绝作弊，有的可能形成了习惯，觉得抄那么一小点，这个算什么，不算什么，但我觉得这是很大的事情。我希望同学将来出去以后，懂得怎样尊重游戏规则，有非常强的责任心，有很宽阔的国际视野，有很高的政治敏感性。关键的关键就是有一种大爱，能够踏踏实实地工作，讲诚信，德智体都是全面发展的。我跟大家一块做，希望是这样一种氛围，这样一种教育。这样的话，将来对我们国家做教育强国，国家软实力的提高，是应尽的义务，应尽的面薄之力。

主持人：非常高兴，陈校长能够光临我们的直播间，也希望陈校长的教育事业能够非常成功。今天的访谈就到这里，谢谢大家！